Ngày 8-12, Trường Chính trị Trường Chinh tổ chức hội thảo “Ứng dụng thành tựu cách mạng công nghiệp lần thứ tư trong công tác đào tạo chương trình Trung cấp lý luận chính trị - hành chính (TCLLCT-HC) - Những vấn đề đặt ra”. Dự hội thảo có đại diện Ban Tuyên giáo Tỉnh ủy; lãnh đạo một số vụ, viện thuộc Học viện Chính trị Quốc gia Hồ Chí Minh; các sở: Khoa học và Công nghệ, Thông tin và Truyền thông; lãnh đạo trường chính trị các tỉnh: Hưng Yên, Hà Nam, Bắc Ninh, Thái Bình, Hải Dương và một số nhà khoa học, nhà nghiên cứu trên địa bàn tỉnh.
Báo cáo đề dẫn tại hội thảo nêu rõ: Hiện nay, đất nước ta đang bước vào thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hóa, hiện đại hóa và hội nhập quốc tế. Bên cạnh những thời cơ, thuận lợi, cũng có không ít khó khăn, thách thức. Nhiệm vụ cách mạng của thời kỳ mới đòi hỏi đội ngũ cán bộ phải giỏi về chuyên môn nghiệp vụ, hiểu biết về lý luận chính trị, có phẩm chất đạo đức cách mạng, có phong cách làm việc khoa học, hiệu quả. Vì vậy, Ðảng cần tập trung đổi mới và nâng cao chất lượng, hiệu quả công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ nói chung, đào tạo, bồi dưỡng về lý luận chính trị nói riêng đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ. Các ý kiến tham luận tại hội thảo đã tập trung vào một số nội dung: Thực trạng công tác quản lý đào tạo tại Trường Chính trị Trường Chinh; Một số kinh nghiệm trong công tác xây dựng quy chế, quy định quản lý đào tạo chương trình TCLLCT-HC; Nâng cao hiệu quả công tác phối hợp quản lý đào tạo TCLLCT-HC đối với các lớp mở tại trung tâm bồi dưỡng chính trị huyện, thành phố; Biên soạn chương trình, giáo trình TCLLCT-HC trong điều kiện cách mạng công nghiệp lần thứ tư; Nâng cao chất lượng tự học, tự nghiên cứu của học viên trong chương trình TCLLCT-HC; Ứng dụng thành tựu của cách mạng công nghiệp lần thứ tư trong nghiên cứu khoa học giai đoạn hiện nay; Cách mạng công nghiệp 4.0 những vấn đề đặt ra với yêu cầu dạy và học tại Trường Chính trị Trường Chinh...
Thông qua hội thảo, nhằm làm rõ thực trạng công tác quản lý đào tạo tại Trường Chính trị Trường Chinh trong điều kiện cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ tư; trên cơ sở đó đề xuất các phương án để từng bước xây dựng nhà trường đủ điều kiện đáp ứng yêu cầu giảng dạy trình độ TCLLCT-HC trong tình hình mới./.
Thanh Tuấn
